DIVERSIDADE TAMBÉM SE TRABALHA COM OS CLÁSSICOS INFANTIS

Este BLOG tem o propósito também de trabalhar a diversidade dentro da literatura infantil pois o tema está cada vez mais debatido nos dias de hoje. Na verdade temos que trabalhar as diferenças sociais existentes entre as crianças nas salas de aula. Uma vez que a faixa etária em que este público se encontra corresponde à fase do questionamento e da identificação entre os mesmos. Portanto, parte-se do princípio lúdico para que o hábito de leitura sejam alcançados. Considerando que as crianças iniciam o contato com computadores cada vez mais cedo, temos que ter a presteza de trabalhar com esses alunos "internautas", que muito cedo fazem uso das máquinas cada vez mais complexas.

Para trabalhar essa diversidades sugerimos os seguintes vídeos.

https://www.youtube.com/watch?v=UleHGh7yOX8 

https://www.youtube.com/watch?v=JDzJBOzroI8 

https://www.youtube.com/watch?v=aLSSXrkm3Sk

 

De onde vem os livros????

Muitas vezes as crianças perguntam de onde vem os livros, dizer a elas que é de longe já não satisfaz mais sua curiosidade, é preciso explicar tintim por tintim, diante disso encontrei  um vídeo muito legal que explica de maneira correta de onde vem os livros.Confiram!

Vídeo disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=6IbtYh_T6Uk&feature=youtu.be

A importância do incentivo dos pais para que os filhos se tornem ávidos leitores.

Sabemos que os pais desse século são mais "antenados" com a aprendizagem de seus filhos. Mesmo com a correria diária eles tentam na medida do possível estar presentes na vida escolar dos filhos. Mesmo quando os filhos são ainda pequenos e não sabem ler muitos pais tem o hábito de ler pequenas historias para os filhos que na maioria das vezes podem até não entender todo o enredo de uma história, mas a leitura em voz alta os coloca em contato com outras dimensões das linguagens oral e escrita, que serão importantes em seu desenvolvimento. Essas crianças percebem que a fala do dia a dia é diferente daquela usada quando os pais estão lendo para elas, ela tem cadência, ritmo e emoção.

São muitos os benefícios que o contato com livros, ainda na primeira infância, é capaz de proporcionar aos filhos. Várias funções psicológicas podem ser desenvolvidas, entre elas a memória e a capacidade de estruturar as informações. A leitura em voz alta para uma criança de até 3 anos ajuda a despertar sua sensibilidade para diferentes formas da fala e ainda tem o efeito positivo sobre a chamada atenção seletiva - a capacidade de se desligar de outras fontes de estímulo, mantendo-se concentrada numa só atividade por períodos mais longos. Ler histórias também ajuda no desenvolvimento da noção de tempo. O bom e velho "era uma vez" carrega em si a ideia de algo que acontecia e já não acontece, apresentando à criança a existência do antes, do agora e do depois.

A Caixa Surpresa

Gostaria de compartilhar com o grupo uma forma interessante de trabalhar a leitura e também uma forma divertida de incentivar o gosto por histórias através da proposta "A CAIXA SURPRESA"

O trabalho desenvolvido ocorreu da seguinte forma:
As crianças pintaram e decoraram uma caixa de madeira. 

A história a ser trabalhada durante o primeiro semetre foi escolhida por mim, Os três jacarezinhos.

Scaneei os personagens e redigi as orientações para serem colocadas na caixa e pedi para que as crianças juntamente com os responsáveis produzissem uma história (a cada dois dias uma criança era sorteada para levar a atividade para casa). 

Orientei os responsáveis para que fizessem dessa proposta um momento prazeroso para a criança oportunizando situações problemas de forma que a própria criança buscasse possíveis soluções.

Confeccionamos a “caixa surpresa”!

Caixa de histórias com os personagens

Exposição das histórias produzidas 

Livro de histórias da turma

 As produções foram socializadas e trabalhadas em sala de aula. Encerramos a atividade proposta com a confecção do livro de histórias da sala e a apresentação da versão original do livro aos pais.

Experiências na Educação infantil

Sabemos que as histórias possuem uma magia universal capaz de prender a atenção das crianças proporcionando às mesmas o enriquecimento pessoal além de prepará-las de forma lúdica a trabalharem aspectos importantes para a formação de estruturas mentais que as possibilitará compreenderem melhor o mundo a sua volta, com isso procuro agregar à rotina das mesmas atividades diferenciadas que estimulem o hábito de ler e o gosto por histórias.

Propus aos meus alunos uma atividade descontraída onde teríamos que arrumar nossa maleta de histórias para fazermos uma viagem no mundo da imaginação onde nossos destinos seriam traçados a partir da escolha dos livros que continham na maleta (as crianças trouxeram os livros de casa).

A proposta da maleta surpresa nos proporcionou momentos prazerosos que com uma pitada de magia e encanto nos permitiu uma tarde agradável e de grandes descobertas.

 

Leitura individualizada fora da sala de aula

Leitura individualizada fora da sala de aula

Como coordenadora pedagógica percebo que nossas crianças na mais tenra idade já possuem aquisição de leitura e de escrita que se desenvolvem cada vez mais cedo, tendo em vista o contexto letrado no qual elas estão inseridas.

 Ler e escrever com competência tornou-se condição necessária, embora não suficiente, para o exercício da cidadania. Por esse motivo, o ensino sistematizado da leitura e da escrita vem se firmando desde a Educação Infantil, configurando-se esta modalidade de ensino, como locus de iniciação do processo escolarizado de alfabetização.

A partir desse cenário em que se desenha a antecipação das práticas de leitura e de escrita, trabalhamos as dificuldades que as crianças apresentam diante da leitura de forma individualizada para que possível problema seja trabalhado de forma a ser sanada no menor espaço de tempo sem causar transtorno para a aprendizagem de nossos alunos.